打破“千校一面”，探索“一校一品”，北京深化市屬高校分類改革發(fā)展——找準(zhǔn)“賽道”揚(yáng)優(yōu)勢（深聚焦）
北京工業(yè)大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)測試半導(dǎo)體激光器。
北工大供圖
北京聯(lián)合大學(xué)地理學(xué)碩士研究生在北京房山區(qū)穆家口古城址四普現(xiàn)場測量文物地理坐標(biāo)。
劉藝鑫攝
“教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。”黨的二十屆三中全會對統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革作出重要部署，明確要求深化教育綜合改革，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革。
北京市積極深化市屬高校分類發(fā)展改革，系統(tǒng)規(guī)劃高校分類發(fā)展項(xiàng)目和交叉學(xué)科平臺建設(shè)項(xiàng)目，推動資源的統(tǒng)籌配置。這是一場生動的改革創(chuàng)新實(shí)踐。通過分類發(fā)展改革，不僅推動高校找到適合的“賽道”，辦出特色和水平，也進(jìn)一步激發(fā)了廣大高校的主觀能動性，讓發(fā)展目標(biāo)更準(zhǔn)、發(fā)展勁頭更足。
——編 者
研究型、特色型、應(yīng)用型，20多所高校分3類發(fā)展建設(shè)
深夜，安靜的辦公室里，鍵盤聲斷斷續(xù)續(xù)響起。北京印刷學(xué)院出版學(xué)院教師田宗霖忙著修改教案，為大綱修訂后的“數(shù)字出版物創(chuàng)編”課程做準(zhǔn)備。兩個月、三輪修改、與同事討論數(shù)十次……敲完最后一個句號，田宗霖深深舒了口氣。
一段時間以來，人工智能技術(shù)給出版行業(yè)帶來機(jī)遇與挑戰(zhàn)。刷新人才培養(yǎng)理念、提升教育教學(xué)質(zhì)量成為高校亟待解決的問題。為此，出版學(xué)院引進(jìn)計算機(jī)專業(yè)背景的年輕教師，組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，修訂原有課程，并根據(jù)新課綱對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行升級。
“時代在發(fā)展，行業(yè)在變革，市場需要的是懂新技術(shù)的出版人才。”田宗霖介紹，這次課綱修訂，教學(xué)團(tuán)隊(duì)刪減了部分過時的出版物創(chuàng)編技術(shù)，增加了人工智能技術(shù)應(yīng)用于內(nèi)容創(chuàng)作、輔助編碼制作電子書等章節(jié)，讓學(xué)生把精力用在關(guān)鍵前沿領(lǐng)域。一些側(cè)重數(shù)據(jù)分析、人工智能與出版流程相結(jié)合的課程也被納入新版數(shù)字出版專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。
與此同時，北印發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)特色，讓學(xué)生把課堂所學(xué)用于社會實(shí)踐，近距離接軌市場、觸碰時代。
“這部分還是有錯誤……”經(jīng)過反復(fù)核對，屏幕前的馬棟額頭滲出汗水。原來，他與團(tuán)隊(duì)在為出版學(xué)科的人工智能大模型建設(shè)語料庫。但測試過程中，大模型無法準(zhǔn)確識別排版復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式，“掉了鏈子”。
馬棟本碩均就讀于出版學(xué)院，專注數(shù)字出版研究。仔細(xì)尋找原因，又與工程師不斷嘗試，他終于找到了解決辦法。
翻開一本本課堂筆記：校對的規(guī)范和程序、核紅的注意事項(xiàng)……現(xiàn)在馬棟最關(guān)心的就是如何讓出版大模型通過“學(xué)習(xí)”成為合格的編輯助手。專業(yè)理論在實(shí)踐中活化為實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。
近年來，出版學(xué)院與相關(guān)單位合作成立多個實(shí)驗(yàn)室，共同研發(fā)的“智能編輯助手”已積累數(shù)千萬詞條，為上百家出版機(jī)構(gòu)提供智能審校服務(wù)。前不久發(fā)布的出版領(lǐng)域垂直模型PubGPT，發(fā)揮內(nèi)容編校、產(chǎn)品發(fā)行等領(lǐng)域技術(shù)優(yōu)勢，提升了出版物的質(zhì)量和生產(chǎn)效率。“我們聚焦數(shù)字出版專業(yè)方向，推動產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，努力培養(yǎng)既有前瞻視野又有扎實(shí)技能的學(xué)生。”副院長李德升表示，學(xué)院研發(fā)的自動化智能報告生成引擎、科技報告智能寫作系統(tǒng)、出版專業(yè)大模型系統(tǒng)等應(yīng)用正一一落地。
據(jù)介紹，2020年以來，北京市推進(jìn)市屬高校分類發(fā)展，20多所高校分成3類進(jìn)行建設(shè)，即高水平研究型大學(xué)、高水平特色型大學(xué)、高水平應(yīng)用型大學(xué)——
其中，北京工業(yè)大學(xué)等高水平研究型大學(xué)聚焦國家、北京和特定領(lǐng)域重大需求，打造創(chuàng)新人才培養(yǎng)新范式；北京印刷學(xué)院等高水平特色型大學(xué)緊貼首都功能戰(zhàn)略定位調(diào)整，突出學(xué)科特色優(yōu)勢和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)；北京聯(lián)合大學(xué)等高水平應(yīng)用型大學(xué)圍繞首都經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，開展相關(guān)性較強(qiáng)的理論探索和科技創(chuàng)新。
“為提升公辦本科高校教育水平，激發(fā)創(chuàng)新活力，我們推進(jìn)市屬高校分類發(fā)展，完善市屬高校分類發(fā)展政策體系，促進(jìn)其內(nèi)涵、特色、差異化發(fā)展。”北京市委教育工委副書記、市教委主任李奕說，要進(jìn)一步建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求和首都經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)恳膶W(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)市屬高校堅(jiān)持問題導(dǎo)向和需求導(dǎo)向，把學(xué)校自身發(fā)展融入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中，推動高校形成育人優(yōu)勢和培養(yǎng)特色，以“一校一策”促進(jìn)“一校一品”，更好地服務(wù)首都發(fā)展。
強(qiáng)化新興交叉學(xué)科平臺建設(shè)，在服務(wù)需求、解決問題中提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
青磚筒瓦、彩繪紛呈，卷棚硬山頂樸素大方，赭紅色門窗端莊大氣，北京市房山區(qū)南坊村的一處清代古建風(fēng)貌猶存。無人機(jī)懸于半空，實(shí)時動態(tài)測量儀豎立在院落邊沿，村民對古建歷史娓娓道來……一大早，北京聯(lián)合大學(xué)師生就趕到村里，緊鑼密鼓地開展第四次全國文物普查外業(yè)工作。
王永新是文物與博物館專業(yè)碩士生，他一邊與同學(xué)確認(rèn)文物細(xì)節(jié)，一邊記錄村民介紹的情況。“整理口述史、記錄文物基本情況是我們的專長，但精密測繪、無人機(jī)影像抓取還要靠地理信息科學(xué)專業(yè)的同學(xué)。”王永新說。
得益于北京聯(lián)大北京學(xué)交叉學(xué)科平臺，文理科學(xué)生優(yōu)勢互補(bǔ)，歷史、地理、考古、文博等學(xué)科專業(yè)學(xué)生協(xié)作完成文物普查。
以前，組織統(tǒng)籌能力薄弱，學(xué)科交叉面臨“破圈”難題。如今，基于平臺建設(shè)，相關(guān)專業(yè)研究生培養(yǎng)實(shí)行“一人一策”，學(xué)生可根據(jù)導(dǎo)師研究方向和自身興趣方向選擇課程。王永新說，她選擇了文化遺產(chǎn)理論、文化遺產(chǎn)數(shù)字化、文化遺產(chǎn)3D建模等課程，“文理交叉，在實(shí)踐中不會被絆住腳”。
回到實(shí)驗(yàn)室，4排計算機(jī)整齊排列，墻掛電視上播放著普查現(xiàn)場回傳的照片。作為記錄組成員，王永新將自己采集的文物信息與照片組提供的照片、測繪組提供的平面圖進(jìn)行比對，隨后錄入文物登記表。像這樣的內(nèi)業(yè)工作，她已經(jīng)駕輕就熟。
“每個文檔都記錄著文物保護(hù)的足跡，再與文物背后的故事合并，仿佛能看到文物的‘一生’。”王永新還參與過北京海淀三山五園國家文物保護(hù)利用示范區(qū)建設(shè)驗(yàn)收工作的檔案整理工作，“為文物保護(hù)貢獻(xiàn)一份力，我很自豪。”
強(qiáng)化服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的定位，高校學(xué)科建設(shè)及人才培養(yǎng)見實(shí)效、出成果。
“近年來，我們堅(jiān)持扎根京華大地，深度參與北京中軸線申遺保護(hù)，北京大運(yùn)河、長城、西山永定河三條文化帶保護(hù)發(fā)展等，服務(wù)北京‘四個中心’建設(shè)。”北京聯(lián)大北京學(xué)研究所所長張寶秀介紹，2024年3月，依托北京學(xué)新興交叉學(xué)科平臺，文化遺產(chǎn)卓越工程師學(xué)院在該校成立，著力培養(yǎng)考古挖掘、文物保護(hù)、價值闡釋、歷史研究等文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承全鏈條全周期的高水平應(yīng)用型創(chuàng)新人才。
據(jù)介紹，2023年，北京市教委啟動市屬高校新興交叉學(xué)科平臺建設(shè)，各建設(shè)高校聚焦平臺建設(shè)任務(wù)和主研方向，對照學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，交出了多份成績單——
北京服裝學(xué)院設(shè)定4個交叉研究方向和13個攻關(guān)方向，力推服裝學(xué)新興交叉學(xué)科平臺建設(shè)；首都師范大學(xué)主辦多場學(xué)術(shù)論壇和高水平學(xué)術(shù)會議，推進(jìn)京津冀“人工智能+教師教育”創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟建設(shè)；北京建筑大學(xué)與大興區(qū)開展校地戰(zhàn)略合作，在共建駐地服務(wù)機(jī)構(gòu)、科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化、科技園產(chǎn)業(yè)園共建等方面深化合作……
“學(xué)科建設(shè)是高校建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵。推動高校新興交叉學(xué)科平臺建設(shè)，將推動育人模式的變革創(chuàng)新，形成新質(zhì)育人關(guān)系。”北京市教委高等教育處負(fù)責(zé)人表示，通過搭建交叉學(xué)科研究平臺，市屬高校將會聚學(xué)科隊(duì)伍，打造多維需求牽引的戰(zhàn)略科技力量，提升人才培養(yǎng)與首都經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展契合度，更加主動融入首都、服務(wù)首都，在服務(wù)中實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。
從考核個人轉(zhuǎn)向考核團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)科研人員坐住坐穩(wěn)“冷板凳”
吹著冷風(fēng)、腿蓋厚毯子……透射電子顯微鏡實(shí)驗(yàn)室位于地下一層，北京工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院師生正在開展實(shí)驗(yàn)。恒溫的環(huán)境，才能避免數(shù)據(jù)偏差，無論春夏秋冬，空調(diào)都設(shè)置在16攝氏度。
隔壁另一間實(shí)驗(yàn)室里，國產(chǎn)掃描電子顯微鏡下，三元正極材料在發(fā)生熱失控后，被放大至納米尺度。看似一個個密密麻麻的黑點(diǎn)，作用可不小，能被廣泛應(yīng)用于新能源汽車電池。通過實(shí)驗(yàn)，科研團(tuán)隊(duì)希望發(fā)現(xiàn)材料發(fā)生熱失穩(wěn)的根源，尋找更安全的電池材料。
實(shí)驗(yàn)室的“冷板凳”不好坐，一項(xiàng)成果往往需要經(jīng)年累月的研究。倘若一年之內(nèi)沒有科研產(chǎn)出，當(dāng)年績效工資怎樣測算？對項(xiàng)目進(jìn)度和成員積極性會有什么影響？
奔著問題去，盯著問題改。考慮到科研周期相對較長，北工大鼓勵二級學(xué)院組建科研團(tuán)隊(duì)，根據(jù)團(tuán)隊(duì)成果分配績效工資。“從考核個人轉(zhuǎn)向考核團(tuán)隊(duì)，我可以更專注地投入長期研究，也有了更多與同事交流合作的機(jī)會。”該院教授柯小行說。
科學(xué)的績效分配改革助力科研工作扎實(shí)推進(jìn)，也為年輕人兜底。青年教師盧岳在入職初期科研產(chǎn)出相對較弱，考慮到他的科研壓力，團(tuán)隊(duì)在績效分配上予以傾斜，在日常工作和生活中提供扶持。經(jīng)過幾年沉淀，“青椒”升級“朝天椒”——盧岳在相關(guān)領(lǐng)域取得重大發(fā)現(xiàn)，不但產(chǎn)出了高水平的科研成果，還獲得國家自然科學(xué)基金委相關(guān)項(xiàng)目支持，以雙聘形式參與某國家級實(shí)驗(yàn)室的重大科研任務(wù)。
“我們堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，與學(xué)部（院）簽訂‘十四五’目標(biāo)責(zé)任書，讓成果與績效的對應(yīng)更加清晰。”北工大人事處負(fù)責(zé)人表示，瞄準(zhǔn)國家重大研發(fā)計劃和戰(zhàn)略需求，立足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，學(xué)校在新修訂的績效考核評價方案、專業(yè)技術(shù)職稱評聘文件中明確，對首都高質(zhì)量發(fā)展具有支撐作用的重大研究成果和技術(shù)突破的，給予績效和政策傾斜。
高質(zhì)量發(fā)展需求在哪里，高等教育改革就跟進(jìn)到哪里。“構(gòu)建高等教育領(lǐng)域的新型生產(chǎn)關(guān)系，發(fā)揮高校在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力中的重要作用，是修訂績效考核評價方案的落腳點(diǎn)。”中國教育科學(xué)研究院研究員王小飛認(rèn)為，通過績效考核改革，將有效調(diào)動教師科研熱情。
據(jù)介紹，北京市教委近年來強(qiáng)化過程管理與績效評價，將考核評價結(jié)果作為下一年度經(jīng)費(fèi)動態(tài)支持的重要依據(jù)，激勵市屬高校凝練特色、強(qiáng)化優(yōu)勢，提升辦學(xué)整體水平。一批高校堅(jiān)持改革為先、分類評價、科學(xué)有效、動態(tài)管理，制定與現(xiàn)代大學(xué)制度相適應(yīng)的績效考核評價管理制度，突出教育教學(xué)中心地位，完善多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬分配機(jī)制，充分調(diào)動教職工積極性，為提升學(xué)校辦學(xué)水平提供保障。
耕好高等教育這塊田，改革是最寶貴的肥料。李奕表示，下一步要深入貫徹落實(shí)改革舉措。一方面，優(yōu)化高等教育布局，加快推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，推進(jìn)高校分類發(fā)展，持續(xù)優(yōu)化北京高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，超常布局急需學(xué)科專業(yè)。另一方面，完善高校科技創(chuàng)新機(jī)制，提高成果轉(zhuǎn)化效能，繼續(xù)抓好高教改革發(fā)展。
